院校合作 千鋒鋒云智慧傾力推出5G+工業互聯網產業學院建設方案

　　背景介紹：“千鋒產教融合校企合作中臺生態共同體”打造“1+1+N”合作模式，以學校和千鋒教育為主導，廣泛引入百度、京東物流、東方國信、統信軟件、龍芯中科、宇信科技等企業作為“N”加入產業學院的人才培養與技術技能服務合作，校企共建技術技能平臺，推動IT高端產業優勢資源的整合，服務經濟創新發展。

　　本方案是千鋒鋒云智慧聯合東方國信圍繞“工業互聯網產業學院建設”共同研發，詳見正文。

　　工業互聯網產業創新發展

　　基礎薄弱、人才缺口較大

　　近年來，國家相關部門相繼出臺一系列政策，加大工業互聯網行業應用賦能、區域落地推廣力度。《“十四五”智能制造發展規劃》《工業互聯網創新發展行動計劃(2021-2023年)》《建材工業智能制造數字轉型行動計劃》等政策不斷推動工業互聯網產業創新發展。

　　為搶抓新一輪科技革命和產業變革的重大歷史機遇，世界主要國家和地區加強制造業數字化轉型和工業互聯網戰略布局，全球領先企業積極行動，產業發展新格局正孕育形成。

　　產業發展離不開人才培養，目前，國家對于新工科建設已經深入到國內眾多高校。2020年5月15日，教育部辦公廳關于印發《未來技術學院建設指南(試行)》的通知，指出建設一批未來技術學院。

　　以高素質人才培養，助力產業升級

　　校企攜手共建5G+工業互聯網產業學院

　　在國家創新發展、建設工業強國的背景下，千鋒聯合東方國信融合產業資源與學校資源，共同探索創新人才培養新模式，培養具有前瞻性、能夠引領未來發展的科技創新領軍人才。

　　“5G+工業互聯網產業學院”學校下設獨立的二級學院“工業互聯網產業學院”、“工業互聯網產業研究院”，并設立學院管理委員會，完成學院管理工作。

　　5G+工業互聯網產業學院

　　產業學院旨在面向院校多層次理工科專業培養一批引領工業互聯網技術發展和工業產業升級的跨專業的領軍人才，并承擔工業互聯網相關新專業的申報及建設，發展新工科建設，提升人才培養質量，并面向社會提供工業互聯網認證培訓、考試服務，形成體系化的社會服務，提升學校的影響力、社會服務能力及經濟效益，并組織學生報名參加全國工業互聯網大賽，提供創新創業方面的技術培訓及企業指導，從而實現學生高質量的就業及促進學生全方面的職業發展。

　　工業互聯網產業研究院

　　研究院旨在合作三方共同進行工業互聯網相關技術方向的科研創新活動，提升學校在工業互聯網領域的科研突破及學術創新水平，促進科研成果轉化;并組建高水平的工業互聯網雙師團隊，德才兼備、造詣深厚，學科背景交叉、學緣結構合理，核心骨干相對穩定，熱心與學生共同研究、共同成長，對科技發展前沿有極強敏銳性和把控能力的高層次教師隊伍，雙方共同進行學術交流、科研合作、教學研討、課程研發及技術培訓等，為科研及教學提供師資保障。

　　學院管理委員會

　　合作三方共同成立“學院管理委員會”，委員會成員由校企雙方共同組建;具體委員會推選名單根據實際情況確定。

　　5G+工業互聯網產業學院

　　院校+千鋒+東方國信聯合共建

　　深化產教融合，進一步推進院校建設高水平應用型大學，培養高素質工程應用型人才，院校+千鋒+東方國信三方共建，為區域經濟發展、企業轉型升級提供復合型人才;培養具有好奇心和終身學習能力的“融合式行業精英” 。

　　5G+工業互聯網產業學院下設兩大專業方向，在工業大數據、工業物聯網，形成系列崗位技術課程模塊，靈活學習，面向工業互聯網系列崗位針對性完成課程教學，并在信息物理系統、邊緣計算、數字孿生、工業APP、工業機理模型等技術方向開設課程模塊。

　　5G+工業互聯網產業學院

　　專業建設及聯合培養

　　工業大數據方向

　　工業大數據專業倡導研究型、個性化、精英式人才培養理念，培養具有創新精神和實踐能力的精英式人才。

　　課程體系

　　工業物聯網方向

　　適應物聯網產業工業互聯網方向發展需要，培養相關領域具有就業競爭力的高素質專門技術人才。

　　課程體系

輔修專業培養

　　持續服務一：平臺建設

　　工業互聯網創新實踐基地建設

　　三方共建工業互聯網創新實踐基地(聯合實驗室)，建設滿足學院教學實踐、科研創新、認證培訓、大賽訓練、企業項目開發于一身的創新實踐基地，滿足學院在人才培養領域、科研領域、實訓實習領域、專業競賽領域等多方面的要求。

建設內容

創新學習空間建設

信息化教學平臺建設

　　鋒云智慧教輔平臺，可個性化定制在線編程及錄制系統，重構傳統的互聯網+教學模式，根據大數據、云計算、人工智能等前沿技術，進行教師實時教學成果分析和學生學習成長路徑分析，配套面授課程視頻及精品課。

　　Cloudiip工業互聯網平臺引入

　　持續服務二、“雙師型”師資團隊建設

　　在合作期間，針對學院教學特色、科研方向、培訓服務等合作方向的發展目標，將進行產業學院、產業研究院的教師團隊選拔和組建，并進行階段性、持續性的學術交流、科研合作、教學研討、課程研發、企業掛職鍛煉及技術培訓等。

　　根據具體教學安排及師資團隊情況采取多種師資培訓模式，全方位提高老師的專業水平，力爭在2年后建立起屬于自己優秀的工業互聯網師資團隊。

　　持續服務三、豐富的教學資源

　　為更好的配合教師進行專業課程的教學，課程體系內容包含課程大綱、課件、教學視頻、實驗手冊、配套的實訓環境及課程習題，按照教學目標、教學實訓要求及教學特色，配合工業互聯網實踐平臺進行教學實施。

　　持續服務四、認證培訓交流中心建設

　　產業學院通過融合三方優勢的產業資源與學校資源，面向社會提供工業互聯網認證培訓、考試服務，并形成體系化的社會服務，提升學校的影響力、社會服務能力及經濟效益，構建“面向科學前沿、行業產業、區域發展”的協同創新模式，發揮校企雙方優勢，共建認證培訓交流中心。

注：各崗位設計更新中。

產業學院工業互聯網考試認證培訓中心授牌及擬定證書樣

　　憑借深厚綜合教育實力，千鋒獲得了諸多權威機構授權，可以為學生提供豐富的證書服務，助力學生取得“1+x”證書，實現高質量就業。

　　持續服務五、以賽促教

　　院校、企業三方以產業學院為載體，面向校級、省級乃至全國高校舉辦“工業互聯網“雙創”開發者大賽”，大賽以“激發制造業‘雙創’新活力、構建工業互聯網人才生態、培養引領工業互聯網技術發展和工業產業升級的領軍人才”為主題，匯聚中國制造業企業資源，吸引全國眾多高校師生，共同打造工業互聯網平臺生態，助力我國實現“培育百萬工業APP，實現百萬企業上云”的工業互聯網發展目標。

2018年首屆中國工業互聯網“雙創”開發者大賽

　　共建共管的產業學院建設思路

　　1、實施階段(根據院校需求調整合作模式、建設內容、實施階段的順序)

　　2、保障措施

　　組織保障

　　以班級個為標準配備專業師資數量，由校企雙方共同組建“校企合作辦學委員會”，下設管理委員會、教學團隊、學生管理、就業管理四個職能部門;根據學習領域課程中知識、技能以及理論實踐一體化教學組織的要求，確定專業師資資質要求。

　　制度保障

　　產教融合的推動落地過程中，實質上是一場牽涉多方利益相關主體的跨系統合作，本學院將通過成立工作指導聯合委員會、教研委員會和專業建設委員會，充分落實三方的資源、能力等優勢，集合當今社會經濟發展需求，讓知識、生產、研究相互融合，實現科技創新可持續發展，各創新主體合作共贏。

　　資源保障

　　以國家級軟件技術高水平專業群的建設為例，三方將攜手發揮各自優勢，以“大類招生、分類培養”的人才培養模式改革為依托，從協同人才培養、共建優質課程資源、打造信息化教學平臺、產教融合創新平臺和協同創新中心等方面開展合作，校企共同實施項目化人才培養，打造技術技能創新高地，探索并實踐產教融合創新合作新模式。

千鋒產教融合成功案例

與眾多院校開展產教融合合作(部分展示)

江西軟件職業技術大學區塊鏈學院

九江市華科技工學校

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